【嘉北·重点关注】彭州嘉祥7位高中教师获市赛课一等奖
作者:xiexiaolan发表时间:2020-09-17 阅读次数:993
7月14日，我校教师刘光霞、罗欢、吴晓玲、陈敏铭、唐智强、李雪、马普丹在彭州市高中教师赛课评比活动中均获一等奖！
据悉，本次录播赛课面向全市高中教师，通过层层选拔，推优参赛，获胜者将参加成都市决赛。
比赛中，我校教师教态亲和自然，语言衔接流畅，课堂设计独特新颖，展现出彭州嘉祥独特的教师风采。
一起去看看吧~~~
本课聚焦闺怨诗，依次选取王昌龄《闺怨》、朱庆余《宫词》、李白《子夜吴歌•秋歌》、刘采春《啰唝曲》、白居易《伤春词》、辛弃疾《摸鱼儿》、白居易《寒闺怨》等古典诗歌。按诗中人物身份分为宦妇（官太太）、商妇、征人妇、宫妇、游子妇等，从其感情、原因、意象、表现技巧四个方面循序展开。
教研员点评：
这堂课充分尊重该班学情，教学目标明确，定位合理。学生发言综合诗歌朗读、情感概括、原因分析、内外拓展，思维品质较高，体现了“教师主导，学生主体”、文本细读、注重思维等新课标教学理念，教学目标达成度很高。此外，刘老师这堂课成功展示了高中语文组集体备课成果，探索出诗歌分类教学的“三课模式”，提升了高中古代诗歌教学实效。
罗欢：《圆锥曲线的最值与取值范围》
圆锥曲线的最值与取值范围问题一直是高考的重点、热点、难点、必考点。
课堂上，罗老师通过几道近年的高考真题让学生自主发现：（1）在题型分布方面，试题分布较广，选择、填空、解答题都有涉及；（2）在解决方法方面，选择填空中可能会用到代数法或者几何法，而解答题中则需要利用代数法解决问题；（3）在试题难度方面，难度一般较大，对考生恒等变形、计算能力有较高要求。这节课主要学习如何结合定义利用几何法求解最值与取值范围问题。整体而言，罗欢老师这节课是一节非常的优秀的展评课。
教研员点评：
这堂课的课堂设计新颖独特，结合定义，利用几何法求解最值与取值范围问题，学生反馈良好。整体而言，罗欢老师这节课是一节非常的优秀的展评课。
吴晓玲：《The student who asked questions》
吴晓玲老师执教的英文阅读课，内容主要介绍中国科学家袁隆平。教学的重点在于让学生了解袁隆平及其他对中国及世界粮食问题的贡献。教学难点之一是让学生有兴趣去了解科学家，拉近科学家与我们的距离。为了实现这一目的，教师从多个层面丰富内容，使得袁隆平的形象更立体。
教学难点之二是写作。老师引导学生通过对人物传记的分析，学会写人。为了达成这个目标，老师设计课堂环节：引导学生提出他们关于袁隆平感兴趣话题，通过阅读找出涉及话题内容，让学生总结出课文的写作脉络：简介——人物背景知识（家庭教育）——经历——科研——贡献。
教研员点评：
整堂课教师采取了KWL的教学模式，课堂设计合理巧妙，与学生互动表现良好。
本节课，除了带给学生专业层面上的提高，可以看出教师在情感意图上，更希望让学生学到科学家的探索奋斗精神，形成对国家的科学自信，树立远大高尚的理想。有深度、有广度，是一节成功的展评课。
课堂上，唐智强老师在学生已学动量守恒定律、动量守恒定律的条件及三种碰撞模型知识的基础上，引导学生利用动量观点和能量观点进一步做定量分析 一维碰撞中一动碰一静模型中的以下两类问题：
（1）一动碰一静弹性碰撞后物体的速度关系；
（2）一动碰一静完全非弹性碰撞中的机械能损失。
引导学生采用类比学习的方法将规律推广到广义的碰撞模型中去，加深对规律的理解和记忆。
教研员点评：
本节的知识理论性较强，且计算较为复杂繁琐，为了增加趣味性，提高学习兴趣，教学过程中设计了多个环节，如利用牛顿摆演示碰撞小实验并联系生活中的碰撞实例。
课堂教学目标明确，重点突出。课堂设计新颖，课前准备充分。
特别是课前唐老师录制的物理实验小视频对于帮助学生有效突破本堂课的学习难点，收到很好的教学效果，这是本节课的一大亮点。
本节课从教材中和滴定实验数据及图像出发，通过各类酸碱中和滴定曲线模型分析，层层递进，认识滴定曲线变化的规律及其本质原因，体会定性分析及定量分析思维过程。
最后形成了读坐标→抓关键点→厘变化趋势→结合浓度守恒和平衡常数计算的一般解题方法。
教研员点评：
李雪老师在多媒体的应用和学生网络知识的建构方面作了认真的思考。对于学生学科素养的形成，分析问题和解决问题能力的培养方面作了大胆的尝试和有效突破。本节课有个性、有深度、有新意、有灵气。
马普丹老师的生物课采用学生已有知识归纳+资料分析的方法，让学生亲身感受“中心法则”发展的过程。
在“中心法则”的教学中首先要巩固上一节的所学内容，使学生形成自己的知识理解，再结合教材中的“资料分析”进行拓展。不仅让学生了解中心法则本身，还让学生亲身感受到科学发展过程是怎样一步步接近真理的。
关于“基因、蛋白质与性状的关系”比较复杂也比较抽象，教师由遗传现象的实例入手，让学生总结三者之间的关系，做出归纳，并结合教材中的技能训练，巩固所学知识。
教研员点评：
马普丹老师《基因对性状的控制》在课堂设计中围绕“中心法则”的提出与发展、基因与蛋白质与性状的关系探究。在课堂设计中穿插了老师对于学科思想的理解和对于人文精神、科学精神的崇尚。
本节课反映了马老师良好的个人素质及自己的教学追求。
本节课以网红李子柒有趣又好看的短视频引入，激发学生兴趣，探讨劳动对于个人与社会的意义。
通过阅读她坎坷的个人从业经历，从中探究作为青少年的我们应树立什么样的就业观。
最后站在国家与政府立场，在疫情影响下，以具体的政策法律为引导，循循渐进，诱导学生思考应怎样从国家企业个人来解决就业问题与维护劳动者的合法权益。
教研员点评：
整堂课以学生为主体，师生互动，课堂氛围民主和谐，极大地激发了学生主动自主探究的积极性，培养了学生的理性精神、政治认同与家国情怀。
一堂堂精彩的展示与活动，背后是教师们一遍遍的打磨与练习；一个个问题的巧妙预设，是教师们群策群力，集体备课的结果。备课的过程，饱含各教研组成员的倾情付出、嘉祥教科院专家的倾力支持、市教研组的大力指导。
百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。本次活动为教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，虽然此次赛课已结束，但我们追求高质量的教育教学永不停歇。在未来教学过程中，我们将不忘初心，在教学探索的道路上不断前行。
