是新手也是好手！我校教师在集团职初教师说课比赛中获佳绩！
作者:xiexiaolan发表时间:2020-12-14 阅读次数:1004
千里之层，始于垒土。作为教师，最重要的一项必备能力就是能精准解读教材。而“说课”就是教师钻研教材、探讨教法，不断提高教材解读与设计能力的一种好方法。
为促进职初教师专业成长，提高课堂教学技能，推进教学质量提升，我校选派三位教师参加嘉祥集团第四届职初教师基本功（说课）大赛，最终章璐婷、麻青老师获一等奖，叶早菊老师获二等奖。
据了解，参与此次大赛的有来自锦江小学、锦江中学（含创新学部）、成华校区、郫都分校、彭州嘉祥等各校的13支新教师代表队的39位说课选手。
精彩再现：
章璐婷《遗传与环境》 图为章璐婷老师日常授课 课上，章老师采用双主课堂的教学模式，以《西游记》中偷吃人参果的经典片段为导入；通过实验让学生了解表现型是由环境条件和基因组成共同决定；采用小组讨论迈克尔.杰克逊的肤色变化得出可遗传变异和不可遗传变异的概念及其区别；结合实际用太空椒等实例说明可遗传变异在农业育种中的应用。一系列举措，有效培养学生的科学思维和探究能力。 专家点评：章老师授课体现了其对教学目标的确定与教材、课标充分研究，课堂流程清晰，环节设置有趣，建议章老师可加强对学生情感价值观的深刻引领。
麻青《前后》 麻青老师说课比赛 课上，麻老师创设森林运动会这一有趣的情景，以百米赛跑项目引导学生有序观察，体会前后位置，感受前后具有相对性。同时，又以卡丁车电视转播方式，引导学生合作探究，在玩中学，在思中悟，快乐学习，寓教于乐。最后，将数学与实践相结合，用本节课学到的前后知识来描述好朋友的位置，让数学来源生活，又回归生活，把童趣和知识相结合。 专家点评：麻老师课堂生动活泼，巧设游戏环节，采用小组讨论、合作探究的方式带领学生在游戏中了解前后，感受相对性。建议在前后层次设计上，先感受最前最后的绝对位置，再感受相对位置。
叶早菊《做负责任的人》 课上，叶老师选用了樊锦诗先生这一人物贯穿整个课堂，诠释了她坚守大漠、敢于奉献的人文情怀和家国情怀，促进学生核心素养目标达成。 叶老师巧设环节，设置“畅想未来，书写我的责任”的活动（配音乐）、上台分享展示方式，实现师生对话、生生对话、学生自我对话，促成知情意行的转化，凸显生本课堂。在课堂小结部分，引用了梁启超先生的《少年中国说》，并和学生一起进行演讲，在经典中内化责任，升华学生的爱国情，报国之志。 专家点评：选用樊锦诗先生贯穿整个课堂，凸显了课程结构设计的合理性，也符合当前初中生的认知特点，紧扣《道德与法治》课程落实立德树人根本任务的育人性，这是一次富有感情和温度的课。在今后的教学过程中，还要更加凸显学生的主体活动，促进以生为本。
赛前，教师们精心准备，对说课内容进行一遍又一遍的打磨与修改；各教研组的老师们积极备战，和参赛的老师们一起打磨课程，群策群力，推陈出新；学校领导高度重视，邀请嘉祥教科院专家，把关课程质量，带领老师们完善课程的每一个细节。
叶早菊教师动情的讲到，初中文综组的老师，一直给予了我很多的鼓励和帮助，尤其是段小莉老师，给我多次指导说课，让我反复修改，提出了很多建设性的意见和建议，让我不断突破自己，收获成长，真的很感谢有这样温暖的团队！
本次职初教师说课大赛，老师们在奋斗中突破，在突破中成就，收获满满。在嘉祥这个成长进步的舞台，老师们秉承教育初心，持续进步，用优质的教学为孩子创造更加美好的未来！
