2019年11月26日，国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出了坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，随着《意见》的颁布，我们纷纷看到形式多样的劳育课程在全国上下纷纷呈现，一时间中小学生们上了山坡，下了农田，扛上锄头，通过插花、种菜、刨红薯、野炊等形式开始感受劳动教育。

而仔细品读《意见》，“将劳动教育贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一”，不难发现，孩子们的身边处处都是劳动的天地。

劳作，让我们增强与真实世界的连接，让生活在半虚拟世界的孩子们感受真实世界的美好；劳作，唤醒了人类几千万年来进化的动手能力；劳作，更是让孩子们从照顾自己开始体会自我成就感。可很多孩子学了高雅的插花，可是做不好一顿可以入口的饭菜；学了优雅的茶道，可是自己的箱包乱七八糟：这样高大上的劳育怕是南辕北辙，失了本真。

本真的劳育，无须大动干戈。本学期生活区举行的寝室文化节系列之“心灵手巧”活动就是这样一场接地气的劳育。宽敞的体育馆，一群孩子们因为一场比赛热火朝天，这里没有学神学霸，也无须阳春白雪般的花架子，孩子回归生活，从装被子，叠被子，整理床铺——生活的自理独立是最基础的劳作。

在家，他们或许是集万千宠爱于一生的宝贝儿女，此刻，他们从身边小事开始，证明脱离了父母怀抱依然能照顾自己。

让我们一起来瞧一瞧这一群上得厅堂下得厨房的追风少年。

第一次，我的生活小技能被展现得淋漓尽致；

第一次，那么多人驻足围观看我整理床铺的麻利；

第一次，同学们发现叠被子原来也可以是艺术……

  比赛结束后，生辅老师们对同学们的精彩表现给予了高度的评价，并根据时间和整体效果评选出了“内务小能手”。

  内务比赛只是一个载体，而劳动之美，只有劳作之人可以感受；劳动之美，更源于你一颗热爱生活的心。生活在屏幕时代的少年们，屏幕之下，生活之中，当我们用双手去感知和创造时，才是最真实的存在——劳动，让我们回归自然，与世界相融，它是我们美好生活不可缺的一个重要部分。