开幕式结束后，小学部与中学部分别在三楼阶梯教室与嘉祥讲堂围绕“聚焦学科核心素养，打造融合高效课堂”进行主题献课。课后，专家团队针对教师授课形式与内容、课程亮点、教学设计、课堂表现等多方面详细点评，深入浅出，直切要点，令在场教师收获颇丰。

下面，小编将详细为您播报课堂盛况。一起去看看吧~

课堂中，唐老师以电磁炉点亮电灯引入，以跳绳发电实验中指针左右偏转，引导学生一步步重温楞次定律的发现过程，培养学生的学科核心素养和实验探究能力。实验中采用小组合作探究方式，让学生在猜想的基础上实验，大胆猜想，在分析数据、验证总结的基础上，找到楞次定律的两条基本规律。最后，联系生活实际，解释跳楼机的原理，实现知识来源于实践，应用于实践的理念。

本节课采用任务驱动法和启发式教学方法。设置任务完成进阶，发挥学生主体作用；采用动画微课演示，说明“平行线转移法”的通用性和“模型拓展”，展示数学教学与现代信息技术的学科融合性，体现教师的主导作用。课堂的探究部分三个阶段是本节课亮点，三阶段层层递进、螺旋上升，例题变式设计巧妙，培养学生数学学科核心素养——数学建模。

本课旨在将“初中英语学科核心素养”及“英语高阶思维能力”的培养融入到阅读课中。课上，通过解读部分经典文本，带领学生感知英语诗歌的体裁、形式、韵律，了解作者意图引导学生深度学习；通过“母爱”主题探讨，将德育与学科教学相结合。

本节课运用了体验式教学方式，采用小组合作探讨，促进学生的自主学习。课堂，亮点多多，以新闻方式引入可回收物体，不仅让学生知道哪些是可回收物，同时也引出了质量的定义；自制实验教具——托盘天平的简化模型，让学动手贴结构名称，加深记忆。

本节课主要采用情景体验法、讨论法、实践法。围绕“感恩”话题进行探讨，由“雇员”招聘困难让孩子们理解为人父母之不易；通过“手指”游戏让孩子明白亲情是一种“难舍离”；通过话题讨论让孩子进一步明白应该为父母做什么——一些小事足以让父母铭记在心；诗歌朗诵鼓励孩子们把爱说出来。

课堂上，任老师采用Lucky一词引导学生做合理的猜测，同时也把更多的时间留给孩子们去表达展示。孩子们在这个故事的建构过程发挥丰富的想象，自然生成并演绎了文本故事，达成了语言综合运用能力的活动目标，同时也实现了育人价值。

课上，刘老师引导孩子在比较阅读中进行探究，在思辨中读懂人物形象，深入体会语言背后情感。对比直抒胸臆与借景抒情不同之处，提炼写作方法。课前，巧设心理游戏环节与孩子们贴心交谈，激发他们的同理心，带入文中，与史铁生生平相结合，让孩子们明白儿时善于等待的品质，既是一种心理调试能力，更是让自己走向坚强迈向成功的基础！

黄老师以乌鸦喝水为课堂导入，结合学生已有的生活经验，充分挖掘体积与容积概念中每个细节。老师从生活中实例出发，巧设7个实验，将数学与生活结合，将数学与物理融合。如红薯与土豆——感受物体所占空间，橡皮泥——体会形状改变，半杯水和报纸装入杯中——感受所能容纳的意义，袋子中的神秘物体——体会体积和容积之间的关系。通过实验与生动讲述让复杂概念清楚明了，体现了数学取之于生活，用于生活。

献课结束后，不少老师觉得参加此次研讨会收获颇丰，纷纷表示在今后课堂教学中将不断探索学科融合、学教融合、技术融合，根据不同学情，做好教案设计，教学实施，提高课堂效益，在教与学的思维碰撞中给孩子们腾飞的翅膀。