春风得意醉花海，最美人间四月天。彭州嘉祥的老师们不负春光，砥砺前行。为了使教师们更好地把握教材，了解各个板块在整个学科教学中地地位，促进教师专业化成长，给孩子们提供更加优质的教育教学服务，老师们前行的脚步从未停歇。语文组的教材解读专题活动如火如荼进行着。

本次教材解读活动由四年级组的老师们承担，他们解读的是习作板块。4月6日，四年级备课组为大家呈现了一场精彩的教材解读专场活动。

张晓波老师所执教的是四年级下册四单元的习作课《我的动物朋友》。根据本单元习作的要求：向别人介绍自己的动物朋友，孩子们可以从教材给出的三个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分表现对它的喜爱之情。本单元学习了三篇课文都是描写动物的，可以在写作时借鉴其写作方法，如运用拟人、比喻、明贬义实褒等手法，还可以借鉴文章的总分结构、情感变化为线索……在教学的过程中抓住特色片段紧扣单元要素进行仿写。为了实现“一课一得，教法无痕落地有声”的教学理念，四年级备课组把“抓住外形特点写动物”作为这堂课的教学落脚点。

张老师巧用教材范文，一节课两批两改。引导学生按照顺序、巧用修辞、突出亮点，完成对动物外形的描写。从发现方法、运用方法到习得方法，张老师善于启发学生进行方法探究、准确评价、实践运用，层次分明。针对学生出现的问题及时进行指导，语句不通、顺序不当、用词不当、表达不完整、修辞方法的运用等进行点评和纠正。“授之以渔，不如授人以渔”老师在课堂上从容不迫地指导，学生在扎扎实实地训练。整堂课教学活动为学生提供了一个写作的范式，也为老师们的教学提供了一个指导范式。课例示范结束后，马上展开了全组老师的课堂点评。

张智慧主任作为本次点评的主发言人，对这堂课进行了深入剖析，肯定张老师在教材解析和教学过程中做到了四个关注：关注学生、关注文本、关注语言、关注思维。基于小学四年级学生已有的观察能力和语言表达力，聚焦“写外形、显特点”上巧妙构思，促成学生能力提升。张主任还对这堂课提出了几种新的教学思路，可以从趣谈名字、交流趣事中来突出所写动物与小作者情感交融的亲密性，小作者的手所写动物是专属于他自己本身的动物朋友，是他的世界里独一无二的，由此她特别强调了老师们以后教学中要特别“关注情感”这一点。最后她提出还可以用本单元的几篇名家作品中选取动物典型特点和典型事例，巧用总分结构法、巧设配角法或者动物自述法让小作者所写动物特点突出，形象鲜活，趣味盎然。

刘婕老师对小学的习作目标进行分析，并且总结出三个学段的习作教学侧重点：乐于表达词句仿写、学会观察清楚表达学抓重点、乐于表达词句仿写。她分享了各学段的习作教学策略又针对小学习作教学提出建议：重视自由表达，习作意识要贯穿于语文阅读教学的始终，激发学生习作内驱力，变“要我写”为“我要写”。并且提出这次张老师的课堂上采用静态素描法，抓住特点对动物的外形描写，运用拟人、比喻等修辞，使画面生动形象。但是用方法，写好习作的前提是仔细观察。对动物只有全面细致地观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部、动物活动或变化的全过程。观察时，可以灵活运用各种感觉器官，从不同的侧面来感知动物，并选用准确的词句加以表达。动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。