专家进课堂 高效促生长

作者:项晓耘发表时间:2020-11-04 阅读次数:1723

惠风和正,金秋送爽。2017年9月21日,成都市语文教学专家黎炳晨老师来到成都嘉祥外国语学校北城分校,走进了初三的两节语文随堂课,就此拉开了嘉北专家进课堂的帷幕。

黎炳晨老师走进嘉北随堂课

在何校长坚守教育初心,静候多彩花开的教育理念引领下,学校高度重视教师培养。专家进课堂是继成为华东师大教师专业发展科研基地、四川省优促会教师专业发展科研基地实验学校后的又一重大举措。着力打造高效课堂,减轻学生负担,真正体现以生为本。让老师教的轻松,学生学的愉快。

何刚校长、梁明朗副校长、教务处罗志良主任深入课堂

初三年级的张小雪老师主讲的《应考作文修改策略》,她从学生的周考作文出发,提出通、明、丰、美、深的修改目标,再展示分析范文材料,提炼策略方法,最后指导学生修改。韩一充老师主讲的小说阅读《心声》。韩老师强调阅读文本的整体意识,从学生对小说《心声》的整体感受出发,引导学生进入文本的心理描写,多角度地分析文本中涉及的家庭,教育,社会对个人成长的影响。学生课堂活跃,老师追问引发学生积极思考,思维得到深层次训练。

 

老师不断追问引发学生深层次的思考

黎老师评课态度真诚,观点专业、中肯,不仅直指要害引起思考。还从学生成长、发展的角度提出切实可行的的教学建议。

黎老师说:今天的两堂课选题非常好,应考作文教学和小说阅读教学都很敏锐地抓住了中考语文的考查趋向,有积极的备考意义,同时也能引起语文教师对于不同文本类型教学的思考。作文教学的确是语文教学的难点,但语文老师应对作文教学的类型有常识性的认识,是作文方法知识教学课、作文评赏课还是作文修改课,要明确教学目标。初中作文教学的目标是对母语规范化的表达,要完成目标,也要遵循作文教学的规律赏析、模仿、创造,读写结合,在阅读教学中首先要教会学生赏析。黎老师高度评价了韩一充老师《心声》教学的原创性设计,同时也提出课堂应该为学生创造思维角度,提供思维方法,带领学生体验思维过程,要将课堂凭感觉的泛泛而谈走向有理有据的理性分析。

黎老师精彩的点评,为老师们指明语文教学的努力方向

梁明朗副校长指出:针对此次黎老师的精彩评课要开展讨论,消化黎老师指导精髓,上课老师再修改教学设计再上课,并组织组内评课,力求将专家进课堂的活动扎实、深入地落实,使我们的老师,特别是青年老师,在专家前辈的指引带领下快速成长。努力学习、不断思考。

 

梁明朗副校长鼓士气,提要求,明措施

课堂是师生共生共长的舞台,嘉北引专家走进随堂课,促进师生共成长,打造高效课堂,就是为促进师生共同成长发展,不忘教育初心,静候多彩花开。

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