2018年1月3日，嘉祥外国语学校北城分校的立项课题《小学中高段学生语文整本书阅读实践研究》开题会在嘉祥北城六楼会议室举行。

此次开题会，学校邀请了成都师范学院、陶行知研究会副秘书长兼课题办主任杨东老师；成都教科院教师发展所黎炳晨副所长；彭州市教育局韩洪韬副局长；彭州市教育局教研室阳建均主任、邓永红副主任及教研室相关教育科研专家。我校校长何刚先生、副校长梁明朗先生、校长助理尹勇先生等相关领导也参加了此次会议。

会议由校长助理尹勇先生主持，嘉祥北城副校长梁明朗先生致欢迎辞。

在致辞中，梁校长对各位专家和领导能够相聚嘉祥北城，畅谈教育、共话科研，表达了最热烈的欢迎和诚挚的感谢。

梁校长谈到，在彭州市政府、市教育局的科学领导和何刚校长的睿智引领下，过去三年，我们坚持文化立校，遵循教育规律，务实求真，稳定发展。本学期第一次教职工大会上，何校长就清晰地为学校发展勾勒出了第二个三年计划。规划明确提出，学校将紧紧围绕学生核心素养的培养和、教师专业化发展两大目标，扎实推进课程改革和教育科研工作。

本学年，在专项经费、专业部门、激励评价保障下，我们满怀希望地开启了教育科研之路。通过暑假的全校教师专业化培训，平时每周一至两位教育专家深入教研组指导，间周一次的校内培训和研讨等活动，都让管理团队和一线老师们逐步认识到教育科研是教育科学化、专业化、现代化的起点，是提升学校教育品味、打造教育品牌、促进学校发展的第一生产力。由此，我校的张智慧工作坊、国学研究室、学段衔接研究等课题小组应运而生。梁校长特别对张智慧工作坊成员在课题研究中做出的努力给予充分的肯定，希望这次的教育科研开题会成为我校科研兴校的一个起点。

会议第二项邀请彭州市教育局教研室副主任邓永红先生宣读本次课题被批准为“彭州市2017年度教育科研重点规划课题”的立项批文。接下来由课题组组长张智慧老师作开题报告。张老师从研究背景、课题研究动态、核心概念的界定、课题研究指导理论、研究目标、研究思路等方面汇报课题，在汇报中结合我们课题组这一年级的实践提出了本课题研究的新动向和新困惑。报告结束后，几位专家对此次课题发表了意见，同时也诚恳地提出了宝贵的建议。

首先是彭州市教研室阳建均主任就阅读的重要性，阅读教学的观察以及如何有效促进学生核心素养，提升教师专业水平等方面做了指导。他谈到整本书阅读课题在实践中，教师一定始终关注“学生兴趣、学生习惯、学习方法、提升能力”四个方面，千万不能用成人思维，成人要求去规定学生阅读行为。最后，他希望这个重点课题能够在彭州区域起到辐射作用。

接下来成都市教科院教师发展所副所长黎炳晨先生肯定了我们课题组教师在教育科研方面做出的努力，并鼓励我们在教学工作中要有科研意识，科研态度关注教学中的问题，最后提出了七个值得我们关注的问题：

1、整本书与单篇群文的异同和存在的价值，在学生语文学科更有效指向哪些能力，培养学生哪些学习品质？

2、选择整本书的逻辑依据在哪里，整本书阅读最好是对教材和单篇的一个补充。

3、整本书阅读怎么读，用什么方式读？具体的形式、时间、空间如何确定。

4、整本书阅读的量和质的思考，不一定阅读量就是有效阅读。学生读的能力，表达运用，能力层级如何确定，我们对学生阅读能力如何评价，标准是什么？5、学生如何输入又如何输出？教师、家长、学生在整本书阅读中如何定位，分别扮演什么角色。6、关于整本书与一本书的思考，概念是不同的，在主题下的多本阅读，多种形式的转换阅读。7、整本书与现行语文教学的关系，他认为是补充与融合的关系。

陶行知研究会副秘书长兼课题办主任杨东老师对我们的课题进行了全面又细致的指导。他首先肯定我们的课题是一个很有价值的课题，课题切口小，研究思路清晰，在开题会前做了很多的调查研究，工作很扎实。他同时也提出了宝贵的建议：1、调查问题可以更聚焦，2、研究的内容可以更少一些，3、文献研究可以多研究现阶段国际国内的做法。特别是对我们如何选书目，如何引导读，学生如何读以及读之后做什么做了很详细有效的指导。他觉得读后可以做：读讲、读诵、读演、读赏、读荐、读仿，每一种方法他都给我们举例说明，很有指导价值。最后他提出我们整本书阅读研究内容可以研究学生阅读速度的提升，可以研究阅读评价，他说教育评价是无法精细化的，只能抓关键指标表现性评价。总之，他认为整本书阅读没有多样性也无法谈个性化阅读，一定要基于学生心理认知、尊重学生接受力和个性需求真正实实地去做研究。

最后，彭州市教育局副局长韩洪韬先生对今天的开题报告进行了总结讲话，对这次课题开题会议给予高度评价，并表示教育局也会给予大力支持。会议结束后，课题组成员与到会专家、领导合影留念。

此次开题报告的顺利进行，离不开专家，学校领导的大力支持。教育科研是一件充满挑战又能促进教育发展的事情，一路有专家引领，一路有志同道合者同行，相信在此次开题报告会后，我校教育科研工作能够走向新的里程碑。